집단을 충족시키지 못하기 때문에 여러가지 방법을 모색해서 내적,외적 타당도를 높이는 방안을 찾는 방법 (홍성열)
3). 피험자를 무선할당하지 않는 것을 제외하곤 실험의 모든요소를 갖는 조사 (fallik & brown, 1983)
4) 실험단위를 랜덤화시키지 못하고 실험단위 와 실험그룹 또는 대조그룹사이
비교적 제한 적이고 잘 정의된 개념과 명제들을 가진 연구 프로젝트에 특별히 잘 맞는다.
- 가설검증에 특히 적절하며, 인과관계를 규명하는데 중점을 기술적 목적보다는 설명적 목적에 더 잘 맞는다.
- 실험을 통해 우리는 집단이 조직화되는 방식이라든가 다양한 조건 하에서 작동하는 방식의 차
다중 회귀분석과 작동원리가 거의 동일하므로 다중 회귀분석의 작동원리를 이해한다면, 다원배치 분산분석을 쉽게 이해할 수 있을 것이다. 또한 다원배치 분산분석에서는 각 독립변인이 종속변인에 개별적으로 영향을 주는지를 검증[이것을 '주 효과(main effect)'이라고 한다]할 수 있을 뿐만 아니라, 독
<중략>
- 지능에 대한 평가방법
a. 규준 지향적 평가 : 유아의 성취 수준을 집단과 비교하여 상대적으로 비교하는 방법.
- 집단 내에서 유아들 간의 상대적 위치를 파악하는 것 이다.
b. 준거 지향적 평가 : 다중지능 이론에 입각한 평가방법
- 개인 내에 존재하는 다양한 능력을 평가하는 데 초점을 두
집단과 통제집단에 사전검사, 사후검사를 실시하여 종속변수에서 실험자극의 효과를 검증한다.
☞ 실험집단과 통제집단이 서로 유사한 것이 실험연구대상 집단이 어떤 모집단을 대표하는 것보다 일반적으로 더 중요하다.
☞ 무작위화는 실험집단과 통제집단을 비교가능하게 하기 위해 일반적으로
점 스티커를 나누어주고 각 색깔별로 가중치를 부여한다. 그런 다음 참가자들에게 적절한 색깔의 "점"을 플립차트에 직접 붙여서 투표를 하라고 요청한다. 투표결과를 집계하기 위해 스티커를 세는 것이 비교적 쉽다. 부가적인 효용은 참가자들이 투표할 때 일어나서 약간 몸을 펼 수 있다는 것이다.
영유아 보육법은 변화된 시대여건과 상황을 제도적으로 반영하는 체계와 내용등에서 일관성이 부족하며 특히 변화된 보육의 개념, 주변환경의 변화, 보육인식의 변화, 보육의 공공성에 대한 인색제고, 공교육화에 대한 기대부응 등을 제대로 반영하고 있지 못하는 등의 문제점에 있어 영유아 보육법은
다중 접근을 통한 시 교육 방법」에서는 기존의 일면적인 시 접근 방법의 한계를 지적하면서, ‘중핵 텍스트’ 즉 다면적 접근 가능성이란 기준에서 정선된 시 텍스트를 중심으로 한 ‘다중 접근’ 즉 텍스트, 매체, 주체, 맥락의 다원성을 보장하는 새로운 시 교육 방법을 제안하고 있다. 이 논문에서
집단의 활동에 차이를 둔 이유
: 아동들에게 자신의 행동이 누적되며, 좋은 행동은 바람직한 결과를 얻을 수 있다는 것을
알려주려는 목적
- Oden과 Asher가 강조한 네가지 주요사회 기술을 중점적으로 다룸
-4가지 사회기술
① 의사소통: 관심있는 것에 대해 남과 이야기하기,다른사